我國高校在發(fā)展歷程中，保留了豐富的體育歷史文化遺產(chǎn)資源，既包括歷史體育場館、體育文物史料、體育雕塑景觀等物質(zhì)形態(tài)文化遺產(chǎn)，也包括高校傳統(tǒng)體育項目、特色體育教學(xué)理念、百年賽事傳統(tǒng)、體育精神文脈、民族體育非遺傳承技藝等非物質(zhì)形態(tài)文化遺產(chǎn)。這些體育歷史文化遺產(chǎn)資源，是高校體育工作者和體育先驅(qū)在各種體育活動以及長期工作實踐中創(chuàng)造、積累和傳承的寶貴物質(zhì)與精神財富，承載著我國高校體育教育深遠的集體記憶，具有重要的保護和傳承價值。
當前，高校要堅守自身歷史基因、人文內(nèi)涵與精神內(nèi)核，實現(xiàn)文化脈絡(luò)的延續(xù)，同時要保留遺產(chǎn)的歷史原真性，并且適配時代發(fā)展需要，推動文化遺產(chǎn)從“靜態(tài)保存”向“活態(tài)傳承”轉(zhuǎn)型。高校體育歷史文化遺產(chǎn)的價值重塑，是在賡續(xù)文脈的前提下，打破傳統(tǒng)單一的教育價值認知，把人文價值、經(jīng)濟價值、社會價值的多元內(nèi)涵挖掘出來，創(chuàng)新活化模式、拓展傳播路徑、深化校地融合，以此把遺產(chǎn)價值從“校園內(nèi)部”向“區(qū)域社會”延伸，實現(xiàn)文化價值向經(jīng)濟價值、社會價值的轉(zhuǎn)化。
高校體育歷史文化遺產(chǎn) 賦能區(qū)域人文經(jīng)濟提質(zhì)升級
區(qū)域人文經(jīng)濟以區(qū)域人文資源為基礎(chǔ)、文化價值為核心、精神需求為導(dǎo)向，它看重內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展，追求經(jīng)濟價值、文化價值和社會價值的統(tǒng)一。高校體育歷史文化遺產(chǎn)所包含的人文價值、教育價值以及經(jīng)濟價值，與區(qū)域人文經(jīng)濟“文化為核、內(nèi)涵為要、協(xié)同為徑”的發(fā)展理念高度契合，是連接高校校園文化與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要橋梁。
在我國加快推動文化強國、體育強國以及區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的背景下，高校體育歷史文化遺產(chǎn)，既是承載校園文脈、體育精神、人文底蘊的寶貴資源，還是促進區(qū)域人文經(jīng)濟提質(zhì)升級的重要賦能要素。
高校體育歷史文化遺產(chǎn)對區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展具有重要賦能作用。高校體育歷史文化遺產(chǎn)在“資源轉(zhuǎn)化-業(yè)態(tài)培育-品牌塑造-人才支撐”這一傳導(dǎo)路徑下，實現(xiàn)了對區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展的多維度賦能，構(gòu)建了“文脈賡續(xù)-價值重塑-經(jīng)濟賦能-協(xié)同共生”這一內(nèi)在邏輯。比如，部分高校充分挖掘體育歷史文化遺產(chǎn)資源價值，實現(xiàn)文化價值向經(jīng)濟價值轉(zhuǎn)化，為區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展提供重要資源支持?！绑w育遺產(chǎn)+研學(xué)教育”“體育遺產(chǎn)+人文文旅”“體育遺產(chǎn)+文創(chuàng)創(chuàng)意”等新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，優(yōu)化了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動人文經(jīng)濟從“規(guī)模增長”向“內(nèi)涵提升”轉(zhuǎn)變。打造高校體育文化節(jié)、傳統(tǒng)體育賽事、校史體育研學(xué)線路等特色品牌項目，有利于增強區(qū)域人文辨識度與文化影響力，提高區(qū)域人文經(jīng)濟的品牌價值和核心競爭力。
高校體育歷史文化遺產(chǎn)賦能區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展仍然面臨不少現(xiàn)實問題。當前，多數(shù)高校對體育歷史文化遺產(chǎn)的傳承缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，文脈挖掘只停留在表面，多是簡單保存和陳列物質(zhì)遺產(chǎn)，而對體育精神、賽事傳統(tǒng)、人文內(nèi)涵的挖掘不夠深入，遺產(chǎn)的人文價值和精神內(nèi)核未能顯現(xiàn)出來。并且，高校體育歷史文化遺產(chǎn)的傳承大多在校園內(nèi)部進行，文脈的延續(xù)缺乏校地協(xié)同的支撐，很難形成“校園-區(qū)域”聯(lián)動的傳承格局，限制了其價值的釋放。此外，不少高校依舊秉持著“重保護、輕開發(fā)”的傳統(tǒng)觀念，對體育歷史文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟價值認識不夠，缺少價值重塑的意識與能力，沒有把遺產(chǎn)資源和區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展需求很好地結(jié)合起來?？偟膩碇v，文脈傳承碎片化，價值挖掘不深入，與區(qū)域人文經(jīng)濟融合脫節(jié)，這些因素影響了高校體育歷史文化遺產(chǎn)價值的有效釋放，制約了高校體育文脈的賡續(xù)傳承，也限制了其對區(qū)域人文經(jīng)濟的賦能效應(yīng)。
高校體育歷史文化遺產(chǎn) 賦能區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展的路徑
當前，應(yīng)系統(tǒng)探究高校體育歷史文化遺產(chǎn)賦能區(qū)域人文經(jīng)濟發(fā)展的實踐路徑，這既是高校文化育人功能外延的必然之舉，也是區(qū)域人文經(jīng)濟提質(zhì)升級的重要舉措。
首先，深入挖掘文脈資源，構(gòu)建系統(tǒng)性傳承體系。高校需系統(tǒng)梳理其體育歷史文化遺產(chǎn)資源，進行全面普查與建檔，構(gòu)建包含物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資源數(shù)據(jù)庫，明確遺產(chǎn)的歷史脈絡(luò)、人文內(nèi)涵和價值特質(zhì)，夯實文脈賡續(xù)的基礎(chǔ)。
其次，推動價值重塑，提升經(jīng)濟轉(zhuǎn)化效能。要深入挖掘高校體育歷史文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟價值和社會價值，把價值維度從“校園內(nèi)部”拓展到“區(qū)域社會”。高校體育遺產(chǎn)建設(shè)，要打造“體育遺產(chǎn)+”的多元融合業(yè)態(tài)，把高校體育歷史文化遺產(chǎn)從“資源”變成“產(chǎn)品”“品牌”，從而高效地把文化價值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值。比如，哈爾濱體育學(xué)院充分利用該校歷史文化遺產(chǎn)資源，激活冰雪經(jīng)濟，建設(shè)融合創(chuàng)新中心，研發(fā)智慧冰雪裝備，構(gòu)建冰雪全產(chǎn)業(yè)鏈，聯(lián)合企業(yè)成立數(shù)智冰雪經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，推動“冰雪+文旅+科技”融合發(fā)展。
最后，健全校地協(xié)同機制，搭建融合賦能平臺。構(gòu)建高校與地方政府、文旅部門以及企業(yè)協(xié)同聯(lián)動的機制，搭建校地合作平臺，共建體育文化展館、研學(xué)基地、非遺傳承中心、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園等，為文化遺產(chǎn)活化與經(jīng)濟賦能提供支撐。比如，廣州體育學(xué)院與梅州市五華縣合作，共建“足球之鄉(xiāng)”，不但設(shè)計出足球生態(tài)康養(yǎng)線路，還打造出足球產(chǎn)業(yè)集群。該學(xué)院還與鶴山市古勞鎮(zhèn)共建交流基地，創(chuàng)編詠春舞劇，助力推廣詠春拳文化。
新時代，要堅持“保護為基、文化為魂、融合為要、校地協(xié)同”的原則，構(gòu)建“文脈賡續(xù)-價值重塑-經(jīng)濟賦能-協(xié)同共生”的良性循環(huán)，讓高校體育歷史文化遺產(chǎn)從“歷史存量”變成“發(fā)展增量”，實現(xiàn)高校體育歷史文化遺產(chǎn)的傳承與區(qū)域人文經(jīng)濟內(nèi)涵式發(fā)展的雙向共贏。
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