寫作業(yè)找AI支招，心情不好找AI傾訴，孤單無聊找AI吐槽……如今，隨著生成式AI飛速發(fā)展，AI搭子已深度融入青少年日常。社交平臺上，不少中小學生分享自己的AI搭子，相關話題頻頻引發(fā)熱議。
記者調研發(fā)現，AI應用已成為不少青少年疏解壓力、釋放社交訴求的重要渠道。但專業(yè)人士認為，過早過度依賴AI搭子，會弱化青少年現實人際交往的意愿與能力，易引發(fā)社交回避，加劇數字時代的“社交孤島”。
AI使用量攀升
9歲的李沐（化名）是一名二年級的學生。她告訴記者，自己結識了一位AI好朋友?！八裁炊贾溃覐牟粚ξ野l(fā)脾氣?！?/p>
李沐的家長李文學（化名）告訴記者，孩子幾乎每天都要和AI好朋友聊天?！皼]有反駁、沒有爭執(zhí)、不會冷場，孩子很容易沉浸在這種‘一味迎合、全程順從’的對話氛圍里。”
15歲的王梓實是甘肅省隴南市禮縣第四中學的一名初三學生。他覺得，AI軟件是很好的學習助手，“平時做作業(yè)，遇到不會的數學題或者物理題，家長也不懂，我就可以問AI。”
多名受訪的中小學生表示，無論是學習上遇到難題、生活中產生煩惱，還是心里有委屈無處訴說，AI都能隨時給出貼合心意的回應。最重要的是“不指責、不批評、不嘮叨、不說教”，孩子不必小心翼翼顧及他人情緒，不用害怕被否定、被打斷，“溝通無障礙，輕松無壓力。”王梓實說。
蘭州市城關區(qū)團結新村小學教師范相燕現在是一年級的班主任。她認為，低年級學生使用AI應用目前還處于“可控階段”，但隨著孩子識字量不斷增加、自主使用電子產品更加熟練，“到三四年級后，尋找AI搭子將會變得普遍?！?/p>
河北省唐山市民李菲的兒子上初中，女兒上大學。她認為，AI應用可以對處于不同年齡階段的孩子提供差異化服務與幫助，既要正視其情感補充價值，也要警惕潛在社會心理風險，通過規(guī)范發(fā)展與合理引導，讓技術服務青少年健康成長，幫助他們在現實世界建立更穩(wěn)固的人際聯(lián)結。
北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院助理研究員蔣艷雙認為，從小學到中學，尋找AI搭子已不再是小眾嘗試，而是已經成為青少年群體常態(tài)化的數字生活方式。AI應用已經從“工具”向“伙伴”乃至“情感寄托”發(fā)生角色定位的“三級跳”轉變。
暗藏多重風險
受訪人士認為，青少年處于人格塑造、社會交往與共情能力形成的重要階段，AI搭子在提供情緒價值的同時，也在重塑青少年的社交邏輯與情感認知，過早過度沉浸其中，恐對青少年成長帶來系統(tǒng)性風險。
——線下溝通易“掉線”，真實社交受困。甘肅省臨夏州積石山縣臨津中學副校長張明發(fā)認為，長期沉浸于AI無條件迎合、低沖突的“情感繭房”，孩子將逐漸回避現實社交，導致溝通與共情能力退化。多位受訪的中小學班主任認為，青少年處于社交能力塑造關鍵期，過度依賴AI將弱化家庭溝通與同伴交往，形成“虛擬親密、現實冷漠”的社交困境。
——習慣“完美回應”，社會融入受阻。蘭州市東郊學校課程中心負責人劉娜坦言，青少年長期沉浸AI的“完美回應”，會逐漸失去在真實交往中理解他人、化解矛盾的機會，缺少在現實里“碰壁”“磨合”的經歷，難以磨煉抗壓能力，容易引發(fā)心理困擾?！安慌懦⒆映霈F與社會脫節(jié)的傾向?！眲⒛日f。
蔣艷雙介紹，北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心的一項調查結果顯示，近九成家長擔心孩子過度依賴AI導致缺乏獨立思考能力，近五成家長擔憂孩子價值觀被誤導。
——被信息繭房“滋養(yǎng)”，易發(fā)酵負面情緒。蘭州大學信息科學與工程學院副教授劉忻表示，算法的長期迎合性推送，易導致信息繭房，長期沉迷于此會逐步消解青少年的理性思辨能力，使其更易被不良信息誘導、煽動負面情緒，進而滋生網絡戾氣，價值觀出現偏差?！熬枚弥?，孩子對接受多元觀點出現畏難情緒，面對不同意見時更容易急躁、對立?！眲⑿谜f。
呼吁全鏈條防護
受訪專家呼吁，構建全鏈條防護體系，幫助青少年在數字時代建立科學合理的生活方式和社交認知，讓科技更好地護航他們健康成長。
一是健全法治監(jiān)管。甘肅政法大學民商經濟法學院副教授盛玉華建議，法治層面需進一步細化人工智能擬人化互動服務管理規(guī)范，對產品定義、服務邊界、倫理準則與法律責任作出清晰界定和剛性約束。執(zhí)法層面應綜合運用約談整改、業(yè)務暫停等階梯式監(jiān)管措施，形成全生命周期閉環(huán)管理，提升違法違規(guī)成本。
二是優(yōu)化技術防護。劉忻建議，相關部門應鼓勵平臺及企業(yè)通過技術更新推出與青少年群體適配的防護版本產品，簡化交互邏輯、強化安全提示并合理科學設置使用時長限額、防沉迷模式等防護功能?！翱晒膭罡咝Ｅc科研機構產學研深度合作，聚焦青少年成長需求，研發(fā)科學、倫理、安全并重的AI工具，讓技術更好地賦能孩子們健康成長?！眲⑿谜f。
三是強化科學引導。蔣艷雙等人呼吁，學校要將AI倫理、理性“人機交互”等納入學校教育，家庭要加強陪伴引導，減少孩子對線上虛擬陪伴的過度依賴，社會層面要加大科普宣傳，營造理性看待AI、科學使用AI的良好社會氛圍?！白尅瓵I一代’既享受技術發(fā)展的紅利，又守好健康成長的底色?！笔Y艷雙說。
（經參調查線索征集郵箱：13810799287@163.com）
